Una educadora dice:

"Los niños en edad preescolar adquieren capacidades que van desarrollando. Es un periodo de intensos aprendizajes. Esto tiene que ver siempre con sus genes, puede ser herencia, también dependen de las interacciones con los demás, de las relaciones que establece.
Los niños a esa edad necesitan estar en contacto con el mundo que los rodea y conocerlo. Que visiten parques, museos, y muchos otros lugares.
En el jardín de niños el niño participa, interactúa, realiza competencias, explora. Se va ampliando el conocimiento de los niños, ellos tienen oportunidad de experimentar con materiales y personas."

Profa. Vilma S. Camacho Moreno

Capacidades cognitivas de los niños en edad preescolar

Alrededor de los 4 años responde a la pregunta "¿por qué?" con un "porque si" o "porque no". Posteriormente, cerca de los 5 años sus explicaciones son más referidas a las características concretas de los objetos. Por ejemplo; ¿por qué son iguales?, ¿por qué los dos son rojos?
Le gusta mucho hacer preguntas, aunque con frecuencia no le interesan las respuestas.
Su ubicación temporal es deficiente, aún vive más que nada en el presente. Maneja inadecuadamente los términos ayer, hoy y mañana.
Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación lógica.
Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle objetos bonitos o feos).
De manera general se puede decir que el niño en esta edad presenta las siguientes características: clasifica objetos por lo atributos (tamaño y forma). Hojea el cuento hasta el final. Participa en obras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historiaArma rompecabezas de 24 piezas y más. Imita a los modelos de televisión y propagandas.

Completa un laberinto simple.
Dice el día y mes de su cumpleaños.
Su capacidad de atención aumenta notablemente. Permanece hasta 45 – 50 minutos desarrollando la misma actividad.
Se interesa por el origen y utilidad de las cosas que lo rodean.
No tiene dominio claro de la concepción del tiempo.
Clasifica por 3 atributos.
Realiza seriaciones hasta de 10-12 elementos.
Coloca varias cosas en orden tomando en consideración algunos de los siguientes criterios: tamaño, tonalidades de un color, grosor, peso o sonido.
Identifica y nombra: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo, óvalo, rombo, hexágono.
Cuenta por lo menos hasta 20 objetos y dice cuantos hay.
Establece correspondencia 1 a 1, comparando el número y la cantidad de elementos de manera correcta.

Bibliografía:
Psicología evolutiva( Eduardo Martí,1991)

Enfoque piagetiano: etapas cognoscitivas

Jean Piaget exploró en desarrollo cognoscitivo, el crecimiento de los procesos del pensamiento en los niños que les permite adquirir y aplicar el conocimiento. Para esto, Piaget estudio el desarrollo de ¡sus propios hijos!
Sus observaciones sirvieron como base para su primera etapa del desarrollo cognitivo, la etapa sensorio-motriz, e inspiró mucha investigación sobre el conocimiento infantil.
La teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más importantes. Divide el desarrollo cognitivo en etapas caracterizadas por la posesión de estructuras lógicas cualitativamente diferentes, que dan cuenta de ciertas capacidades e imponen determinadas restricciones a los niños.
El desarrollo cognoscitivo comienza cuando el niño va realizando un equilibrio interno entre la acomodación y el medio que lo rodea y la asimilación de esta misma realidad a sus estructuras. Es decir, el niño al irse relacionando con su medio ambiente, irá incorporando las experiencias a su propia actividad y las reajusta con las experiencias obtenidas; para que este proceso se lleve a cabo debe de presentarse el mecanismo del equilibrio, el cual es el balance que surge entre el medio externo y las estructuras internas de pensamiento.

Bibliografía:
Psicología del desarrollo (Diane E. Papalia,1992)

Conclusiones

Gracias a esta presente investigación que el equipo realizo pudimos concluir que el desarrollo cognitivo de un niño es de lo más importante, ya que con el se facilitan la interacción con el ambiente: mostrando y motivando con su riqueza de estímulos. Se favorece la actividad física y mental: Si el niño no esta activo no se construye el conocimiento. Acompañar la actividad física con la mental. También se respetan los procesos individuales de construcción de nuevos conocimientos: Cada niño aprende a un modo y ritmo diferente. Nos facilita la comprensión y reflexión.
Notamos la gran importancia que tuvo el gran pedagogo y psicólogo Jean Piaget (1896-1980), ya que fue grande su intervención en este tema y es conocido por sus trabajos pioneros sobre el desarrollo de la inteligencia en los niños. Sus estudios tuvieron un gran impacto en el campo de la psicología infantil y de la educación.
Aprendimos acerca de las etapas por las que pasa un niño para desarrollar sus capacidades cognitivas. Y las consideramos muy interesante y de gran importancia.
Como futuras educadoras debemos tener en cuenta que estas etapas se desarrollan en un orden fijo en todos los niños, y en todos los países. No obstante, la edad puede variar ligeramente de un niño a otro.